“第三十八章·辅助军团”

　　;在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

　　瓦阿苏霍姆林斯基苏联著名教育实践家和教育理论家

　　基本上确定了其他各

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